语言交流实践活动(Language Communication Practice)
课程名：语言交流实践活动(Language Communication Practice)学分：1学时：0
课程类别：实践教学
开课学院：外国语学院所属基层教学组织：日语系
曾任课教师：方英爱(讲师（高校）)
课程大纲：
一、教学目的和基本要求
《语言交流实践活动》是日语专业集中安排实践性教学环节之一。学生通过各门语言基础课程的学习，具有了一定的语言运用能力，在此基础上，本实践性教学环节通过开展各种形式的语言交流实践活动，锻炼提高学生的语言实际运用能力并促进提高综合素质。
二、组织形式
《语言交流实践活动》是以交流实践为基本形式的语言学习活动，其宗旨在于促使知识向能力转化，培养学生的知识运用能力、实践能力。通过开展各种形式的语言交流实践活动，锻炼提高学生的语言能力和交际能力。同时，通过以团队形式开展各项活动，从而达到推进素质教育，培养锻炼学生的组织能力、创新能力以及团队协作精神的目的。
《语言交流实践活动》作为一门集中安排实践性教学环节，注重学生的参与。活动开展以学生为主体。同时，活动在教师的指导下，教师起指导、辅助作用。形式包括有：日语演讲比赛、日语读书会、中日文化节、和日本友人交流等。形式可以不拘一格，重视趣味性，重视学生的参与积极性、活动的互动性，注重学习效果。
《语言交流实践活动》的活动场所以校内为主，活动以学生为主体，注重学生的参与积极性、学生在活动中的主体作用，学生可以自主对活动内容和形式进行组织、策划。同时，活动在教师的指导下，教师起引导、辅助作用。指导教师必须承担起指导职责，为开展好各项活动提供条件，保证各项活动的顺利完成，并做好成绩评定。
活动时间安排在第四学期，主要在课间完成。
三、考核方式及办法
语言交流实践活动重视与课堂教学之间形成互补关系，帮助学生将书本知识转为实际体验，促进知识向能力的转化。活动的开展重视学习效果，重视学生的参与兴趣、参与积极性，以达到促进提高语言运用能力和综合素质的教学目的。
语言交流实践活动结束后，学生必须提交一份“语言交流实践活动总结报告”。报告内容包括：1）活动时间；2）活动内容；3）收获体会。字数约1500左右。
考核内容主要有：参与性、趣味性、互动性、学习效果等五个方面，同时以提交“语言交流实践活动总结报告”为依据。
考核评定等级分为：优、良、中、合格、不合格。不合格者不授予学士学位。
成绩评定权重：参与性40%，趣味性20%，互动性20%，学习效果20%。
四、教学内容与时间安排
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五、实践教学中应注意的问题
1.组织管理要求：严格按照学校关于集中安排实践性教学环节要求进行。做好各个环节的教学指导工作以及结束后的文件归档工作。
2.对教师的要求：指导教师必须承担起指导职责，为开展好各项活动提供条件，保证各项活动的顺利完成，并做好成绩评定工作。
3.对学生的要求：注重参与、团队合作和学习效果，活动结束后，根据要求撰写提交“语言交流实践活动总结报告”。
六、教材及主要参考资料
1.板坂元：《日本人生活全接触》外语教学与研究出版社，2004.12
2.马兰英、臧运发：《日本风俗习惯》，大连理工大学出版社，2006.8
3.崔玉华：《和日本人交往的礼仪》，旅游教育出版社，2006.11
4.上海水产大学教学实习实施细则
七、说明
《语言交流实践活动》是在日语专业2006级本科培养计划修订时，新增设的一门实践性教学环节，以体现注重实践环节、注重能力培养的教学宗旨，弥补传统语言教学中老师讲的多，学生练的少的缺陷。教学设置是在日语专业原开展得比较活跃、具有鲜明的专业特色的第二课堂活动的基础上建立起来的，也是一种新的教学模式的探索。作为一种尝试，在今后的教学实践中拟探讨的课题主要为以下二方面：
1.如何提高活动的质量。主要体现在学生对活动的内容和形式产生的兴趣度，兴趣与学生的参与积极性密切相关。而如何兼顾学生的个性和兴趣喜好，又直接关系到活动开展的成效。
2.教师如何转换脚色。教师从传统课堂的主导者转变为学生实践活动的参与者以及引导者，如何实现这一转换，为开展好活动尽一个专业教师的职责。在各项活动中，融于学生之中，更细心地了解和理解学生，发现学生的潜能，指导和培养学生的自主学习能力，这是专业教师在新的教学模式中应探索的课题。
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